心理学家曾做过这样的试验:在黑板上画一个圆圈,问学生这是什么?

大学生的回答很一致:“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案:“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。

 

或许大学生的答案更加符合所画的图形,但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢?

其实,大学生并不是想不到小朋友的那些答案,只是因为过往的经历和认知限制了他们的想象力。也就是我们常听到的思维定性。

在日常生活中,我们总是被思维定性困住,因此我们需要进行思维训练,训练思维的发散能力。

在我们的公众号中,我们不止一次地强调了发散思维的重要性。丁龙江教授也和大家分享过,口语作文需要应用到发散思维。比如一个物品有多种用途,一道题有多种解法,一个地方有很多条到达路线。比如下面文章的两个小学员,就将发散思维做得非常好!

这孩子太厉害了!看小学员给专家老师上课?!

是什么样的教育,让两年后的他如此优秀?

发散思维一般分为六个常见的发散方式,即材料发散、因果发散、形态发散、组合发散、方法发散和功能发散。今天我们就分别和大家讲一讲!

 

1材料发散

材料发散,是指以某个物品为“材料”,以其为发散点。设想它的多种用途。比如,小刀可以用来削铅笔、削水果、割绳子等。

练习:请说出A4纸的用途、铅笔的用途、灯的用途。每件物品尽可能想出5种以上的用途。

2因果发散

因果发散是围绕某个事物发展的原因和结果进行思考。比如,教室里的日光灯不亮了,可能是灯丝坏了,也可能是停电了,还可能是......

再比如,推测玻璃杯碎了的原因:落地上碎了,被某物碰碎了......

 

练习:试试说一说买东西时重量不足的各种原因吧!

 

3形态发散

形态发散是指以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为发散点,设想出利用某种形态的各种可能性。

如红砖,它的形状是长方形,很平,很规整,可以砌墙;它的颜色是红色,所以它可以在地上写字,画线等;它打碎的声音很脆、很响亮,所以练习跆拳道的人喜欢通过劈砖来展现自己的功力......

练习:说一说“辣椒”,利用它的形状、颜色、味道、气味可以做什么?

 

4组合发散

组合发散,是指以某事物为发散点,尽可能多地把它与别的事物组合成新事物。

如“塑料”,把它做成小瓶,里面装上药,外面贴上包装纸,写上药的名称、主要成分、主治功能、生产日期、禁忌等,它就变成了药瓶;把它做成袋状,外面写着某超市的名称,它就变成了购物袋;把它与电线灯泡组合在一起,它就变成了台灯......

 

练习:说一说“木头”,木头与其他事物组合会变成什么?

 

5方法发散

方法发散是指以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点,设想利用该方法的各种可能性。

为了不让水瓶漏水,制造了瓶盖,瓶盖和瓶身有齿环交错,用拧的方式,可以固定和封闭,水瓶就不会漏水了。往外扩散,笔杆和笔头的开合固定使用的也是这种方式,还有螺丝钉、药瓶、洗发水瓶等。

练习:我们在浇花时,为了让花朵得到滋润,就发明了喷水装置,这种喷水装置不仅节约用水,喷洒均匀、定位准确,而且到达距离远。这种喷射的方法,可以干很多事情。你能想到的还有哪些呢?

 

6功能发散

功能发散是指从某事物的功能出发,构想出该功能的各种可能性。比如,空的饮料瓶子可以装其他东西,过期的报纸可以练书法。我们通常所说的“变废为宝”就是从功能上进行发散思维之后的结果。

练习:你还能想出其他“变废为宝”的例子吗?请举出10例。

 

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